Diseñan un programa para mejorar la comprensión lectora en Primaria
El proyecto PROCOLE, liderado por la Universidad de Granada, busca trasladar a las aulas estrategias para el alumnado de Educación Primaria basadas en la evidencia científica. El objetivo es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes y se desarrollará en centros educativos con la participación activa de los docentes.
Fuente: Universidad de Granada
La Universidad de Granada lidera el proyecto de investigación PROCOLE, cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora del alumnado de Educación Primaria, una competencia fundamental para el éxito académico y social. Ante los preocupantes datos internacionales que indican que uno de cada cuatro estudiantes presenta dificultades significativas en esta área, el proyecto diseñará, aplicará y validará un programa de intervención llamado «COMPRÉNDEME». Esta iniciativa, financiada por la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía, se desarrollará en centros educativos con la participación activa de los docentes.
El proyecto PROCOLE nace como respuesta a un desafío educativo de primer orden: las dificultades de comprensión lectora que afectan a gran parte del alumnado de Primaria. La comprensión lectora no sólo es clave para el rendimiento en Lengua, sino que condiciona el aprendizaje en todas las áreas del currículo, desde Matemáticas hasta Ciencias Sociales. Su importancia trasciende lo académico, ya que es esencial para el desarrollo personal y la participación social plena. Informes internacionales como el Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora (PIRLS) reflejan que alrededor del 25% del alumnado no alcanza un nivel adecuado, por lo que se hace necesario y urgente implementar soluciones al respecto que sean efectivas.
Las profesoras de la UGR Gracia Jiménez y Nuria Calet, responsables del proyecto PROCOLE, que tiene como objetivo ayudar a superar las dificultades de comprensión lectora que afectan a gran parte del alumnado de Primaria.
El corazón del proyecto es el programa de intervención «COMPRÉNDEME», dirigido específicamente al alumnado de 3.º y 4.º de Educación Primaria, una etapa clave en el desarrollo de habilidades lectoras más complejas. A diferencia de otros enfoques, esta intervención se centrará en cuatro pilares fundamentales para la comprensión: la capacidad de realizar inferencias, el desarrollo del vocabulario y la activación del conocimiento previo, el conocimiento de la estructura de los textos y la metacomprensión, es decir, la capacidad del estudiante para reflexionar sobre su propio proceso de lectura. El programa se diseñará, aplicará y validará científicamente para garantizar su eficacia.
Enfoque colaborativo con el profesorado
Una de las señas de identidad de PROCOLE es la construcción de puentes entre la investigación académica y la práctica educativa diaria. PROCOLE integra la participación de docentes con el equipo de la UGR en el desarrollo y evaluación del programa. Para asegurar que las estrategias no se queden en el papel, el programa se implementará en centros escolares con la implicación directa de los docentes. El equipo investigador, liderado por las profesoras Gracia Jiménez Fernández y Nuria Calet, no sólo formará al profesorado, sino que lo orientará y acompañará durante todo el proceso de aplicación. Esta perspectiva de cocreación entre investigadores y docentes impulsa herramientas prácticas y adaptadas a la realidad del aula.
El proyecto también apuesta por la ciencia abierta, un principio que garantiza que el conocimiento generado llegue al mayor número posible de personas. Al finalizar la investigación, el programa «COMPRÉNDEME» estará disponible en acceso abierto para toda la comunidad educativa. Esto permitirá que docentes, especialistas en pedagogía terapéutica y centros de toda España puedan acceder a los materiales, aplicar las estrategias y contribuir a extender el impacto positivo de la iniciativa.
Según las directoras del proyecto, Gracia Jiménez y Nuria Calet, el propósito de PROCOLE es «conectar el conocimiento científico con las necesidades reales de las aulas, ofreciendo al profesorado materiales útiles, validados y fáciles de aplicar», lo que a su vez fomenta la innovación educativa y la mejora de la enseñanza. De este modo, PROCOLE se presenta como una iniciativa que busca avanzar hacia un modelo educativo más inclusivo y equitativo, donde las decisiones en el aula estén respaldadas por la evidencia científica, garantizando una educación de calidad para todo el alumnado.
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