VOLVER

Share

Un libro indaga en las transformaciones de la enseñanza digital con el objetivo de mejorarla

Esta publicación en la que participan docentes de la Universidad Pablo de Olavide recopila en siete capítulos investigaciones teóricas y prácticas aportadas por veintidós autores, con estudios cuantitativos cuando son necesarios, sobre la transformación que supone la digitalización de la enseñanza y el aprendizaje. Comienza abordando el primer problema surgido con el cierre de las aulas, la desigualdad causada por la brecha digital. Además, apuesta por la necesidad de disponer de unas tecnologías accesibles e inclusivas para que nadie quede excluido de las ventajas y posibilidades que se abren en comunicación, interacción y colaboración en el aprendizaje gracias a las TIC.

Fuente: Universidad Pablo de Olavide


Sevilla |
22 de abril de 2021

La educación, como derecho humano y como herramienta fundamental para el desarrollo de individuos y comunidades, se ha visto especialmente afectada por la pandemia. Si bien se avecinaba la transformación digital de la enseñanza en todas las etapas educativas, han sido las restricciones sanitarias las que llevaron de un día para otro al cierre de aulas en colegios y universidades en muchos países.

Portada del libro titulado ‘Investigación e innovación en Educación Social’ con el objetivo de contribuir a un mejor conocimiento del cambio que implica la digitalización en la educación

Ante el reto de esta transformación, que ha supuesto una aceleración en un camino ya iniciado y del que no parece posible volver, se hace necesario para profesionales y gestores de la educación evaluar qué funciona y qué no, en qué facetas se gana y en cuáles se pierde, qué metodologías y prácticas son más convenientes en cada caso. Con este objetivo, profesorado del Departamento de Educación y Psicología Social de la Universidad Pablo de Olavide ha participado en el libro ‘Investigación e innovación en Educación Social. Estudios e investigaciones en tiempos de Covid-19’, coordinado por los docentes Juan Agustín Morón-Marchena y Luisa Torres-Barzabal, publicación editada este mes de abril en versión digital por Octaedro Editorial.

El libro recopila en siete capítulos investigaciones teóricas y prácticas aportadas por veintidós autores, con estudios cuantitativos cuando son necesarios, sobre la transformación que supone la digitalización de la enseñanza y el aprendizaje. Comienza abordando el primer problema surgido con el cierre de las aulas, la desigualdad causada por la brecha digital. En este sentido, se apuesta por la necesidad de disponer de unas tecnologías accesibles e inclusivas para que nadie quede excluido de las ventajas y posibilidades que se abren en comunicación, interacción y colaboración en el aprendizaje gracias a las TIC.

Los autores señalan cómo la digitalización conlleva un cambio de paradigma. La organización del conocimiento ya no será tanto por disciplinas sino por problemas, temáticas o focos. Así mismo, la evaluación tenderá a ser por desempeños, combinando la autoevaluación y la evaluación entre pares con la externa. Para conocer cómo han vivido los estudiantes la tutorización a distancia, los investigadores han realizado entrevistas al alumnado, comprobando que estos consideran imprescindible el apoyo del tutor o tutora como persona que les acompaña y da soporte durante el aprendizaje y, aunque echan en falta la calidez de la interacción directa, valoran la disponibilidad y flexibilidad que proporcionan las herramientas digitales.

Para paliar el ‘distanciamiento social’ al que lleva el aprendizaje digital es necesaria una adecuada formación del profesorado sobre el uso psicopedagógico de las tecnologías de la información. El educador digital se presenta como un facilitador de los procesos de aprendizaje, en los que lo esencial es el estudiante y la interacción que este genera como agente activo. Del mismo modo es necesaria una adecuada planificación en el nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje digital, en este sentido el libro aporta un método para el ‘Diseño instruccional en el entorno digital’.

El estudio incluye también recomendaciones sobre cómo llevar a cabo las prácticas virtualmente, prácticas que en muchos casos son de preparación profesional. Sin la presencia de estudiantes en empresas e instituciones, ha sido un gran reto para las universidades poder adaptarlas. Tras un primer momento de incertidumbre, se ha constatado un aumento de la interacción entre estudiantes, tutores y profesorado, que, con la ayuda de las tecnologías, ha hecho posible que se desarrollen de forma efectiva. Los autores destacan cómo contar con el Marco Europeo de Competencia Digital Docente ha sido una garantía para el buen desempeño de la tutorización.

En definitiva, esta obra, coordinada por Juan Agustín Morón-Marchena y Luisa Torres-Barzabal, trata de ayudar, con datos y método científico, a construir conocimiento sobre la nueva realidad a la que se enfrentan gestores y profesionales en el campo de la educación.

Referencia bibliográfica: Morón-Marchena, J.A. y Torres-Barzabal, L. (coordinadores) (2021). Investigación e innovación en Educación Social. Estudios e investigaciones en tiempos de Covid-19. Editorial Octaedro. https://octaedro.com/libro/investigacion-e-innovacion-en-educacion-social/


Share

Últimas publicaciones

Añaden algas en la dieta de las vacas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero
Granada | 03 de septiembre de 2025

Un equipo de investigación andaluz junto con expertos de Reino Unido comprueba que el contenido en compuestos antioxidantes de estos organismos marinos mitiga la emisión de metano hasta un 40%, en una digestión simulada en rumiantes.

Sigue leyendo
Identifican variedades de quinoa adaptadas al campo andaluz ricas en vitamina E y ácidos grasos
Córdoba | 31 de agosto de 2025

Un equipo de investigación del Instituto de Agricultura Sostenible de Córdoba (IAS-CSIC) ha analizado más de un centenar de muestras de quinoa cultivada en Andalucía y Extremadura durante dos años. El estudio ha demostrado que tanto el contenido de antioxidantes como grasas saludables depende en gran medida de la genética de la planta, lo que permitirá seleccionar aquellas variedades con mayor valor nutricional que mejor se adapten al clima del sur de España.

Sigue leyendo
Desarrollan un tratamiento de purines de cerdo que reduce la emisión de gases de efecto invernadero
Granada | 25 de agosto de 2025

Un equipo de investigación de la Estación Experimental el Zaidín de Granada (CSIC), del Centro Tecnológico EnergyLab y de la Universidad de Copenhague ha aplicado una solución a partir de residuos vegetales para reducir la liberación de sustancias nocivas de los desechos de la ganadería porcina. El hallazgo ofrece una alternativa al uso de productos químicos agresivos y abre la puerta a nuevas formas de gestionar el estiércol con menor impacto ambiental.

Sigue leyendo

#CienciaDirecta

Tu fuente de noticias sobre ciencia andaluza

Más información Suscríbete

Ir al contenido