Ciencia, tecnología, matemáticas, química, física, astronomía… En el Real Diccionario de la Lengua Española, todas estas palabras comienzan su definición señalando su género femenino. Sin embargo, más allá de su significado, en la vida real, estos términos no suelen llevar consigo referentes con nombre de mujer. Por ello, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió hace ya cinco años que un día como hoy, 11 de febrero, se dedicará a sensibilizar y llamar la atención sobre este asunto para fomentar y promover la participación de las mujeres y las niñas en la ciencia.

Las mujeres siguen encontrándose barreras para desenvolverse en el campo de la ciencia. La brecha de género en este sector, así como en el de la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) persiste desde hace años en todo el mundo, pese a que la comunidad internacional trabaja para poner fin a este desequilibrio.

Sobre esta realidad y con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña, el Museo de la Casa de la Ciencia ha acogido la presentación del ‘Informe Mujeres en el Sistema Andaluz del Conocimiento’, actividad central para conmemorar esta efeméride en Andalucía.

Autoridades y alumnas tras la presentación del ‘Informe Mujeres en el Sistema Andaluz del Conocimiento’, actividad central para conmemorar esta efeméride en Andalucía.

El acto, presentado por Margarita Paneque, delegada institucional del Consejo Superior de Investigaciones Científicas en Andalucía y directora de la Casa de la Ciencia, ha comenzado con la exposición de los datos que reflejan la presencia actual de la mujer en el ámbito de la ciencia. Tras la presentación del informe, se ha proyectado un vídeo del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de Andalucía que pone voz y cara a esta situación.

Al acto también han asistido el consejero de Economía, Innovación y Conocimiento de la Junta de Andalucía, Rogelio Velasco, el consejero de Educación y Deporte, Javier Imbroda y Teresa García, directora general de Igualdad del Ayuntamiento de Sevilla.

El consejero ha destacado que el hecho de que las mujeres se mantengan apartadas de las carreras de tecnología implica, inevitablemente, que se mantendrán apartadas de las carreras del futuro. Estas ramas del conocimiento necesitan aún más talento femenino. “Sin ellas estamos limitando nuestra capacidad de avanzar como sociedad por una cuestión, además, que nada tiene que ver con la capacidad de las personas”, ha aseverado.

Acto seguido, alumnas del CEIP ‘Juan Pablo I’ de la localidad granadina de Valderrubio y del CEIP ‘Al Andalus’ de San Pedro de Alcántara-Marbella – participantes del proyecto piloto de la Fundación Descubre ‘Atrevetech’ para despertar vocaciones científicas y capacidades en niñas-, han presentado ‘La Ciencia con ojos de niñas: AMOR, RIGOR y HUMOR’, una actuación en la que las estudiantes han recordado la necesidad de generar contextos que pongan a las niñas en contacto con la ciencia para que puedan amarla. Ellas mismas han resaltado la idea de que no puede amarse aquello que no se conoce y tampoco puede conocerse algo si no está al alcance. Asimismo, con notas de humor han reflejado lo que aún queda por hacer en este sentido y que les afectará a ellas, niñas hoy, mujeres mañana.

Una de las alumnas que ha participado en la actuación ‘La Ciencia con ojos de niñas: AMOR, RIGOR y HUMOR’.

Además de dar a conocer estos datos sobre la presencia de la mujer en el ámbito de la ciencia y la tecnología, la jornada ha contado con la inauguración oficial de la exposición ‘Mujeres Nobel’, también en el Museo de la Casa de la Ciencia de Sevilla.

11-F por provincias

En la actualidad, las mujeres y niñas encuentran barreras de muchos tipos, a veces muy sutiles, que dificultan su presencia en la ciencia. El 15 de diciembre de 2015 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 11 de febrero Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, invitando a que se organizaran actividades de educación y sensibilización pública que ayudaran a lograr una mayor participación y progreso de las mujeres y las niñas en este ámbito.

Logo de la iniciativa 11F

Por ello, junto a estos dos eventos, Universidades, Centros de Investigación, Entidades y otros organismos han preparado en estos días diferentes actividades en las ocho provincias de Andalucía.

En Almería, la Estación Experimental de Zonas Áridas, con el apoyo de la Fundación Descubre, ha organizado un Cáfe con Ciencia en clave femenina para despertar así vocaciones científicas entre las alumnas y presentar referentes femeninos actuales en este ámbito.

En Cádiz, el Instituto de Ciencias Marinas ha organizado varias charlas en colegios al mismo tiempo que el Ayuntamiento de San Fernando ha impulsado ‘Futur@s Científic@s. La Mujer y la Niña en la Ciencia’, una jornada donde mostrar referentes femeninos de la zona de la Bahía de Cádiz en las carreras de ciencias, matemáticas, informática e ingeniería a escolares.

En Córdoba, la Universidad ha puesto en marcha la Primera Editanona de Andalucía, iniciativa internacional que busca acabar con la brecha de género existente en Wikipedia. Junto a esta actividad, investigadoras han recorrido la provincia, llegando a más de 3.000 estudiantes de las localidades de El Viso, Lucena, Moriles, Montemayor, Dos Torres, Almodóvar, Aguilar de la Frontera, Cabra, Espejo, Peñarroya – Pueblo Nuevo, Rute y Córdoba con charlas con temáticas que van desde los retos de las redes sociales hasta la contaminación de los océanos, pasando por los materiales sostenibles o el papel de la mujer en la literatura del Siglo de Oro.

En Granada, más de 200 científicas participan en ‘Trayectoria científica’, un proyecto basado en la premisa de que disponer de referentes femeninos en cualquier disciplina es un factor fundamental en la generación de vocaciones científicas. Además, se han organizado más de 20 charlas para escolares donde investigadoras de diferentes ámbitos de la ciencia y la tecnología han contado cómo es su día a día. A todo ello se le suma la charla del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra sobre ‘El papel de la mujer en la Ciencia. El Cambio climático y su estudio a través de las cuevas’.

En Huelva, científicas de la Universidad han participado en una jornada de divulgación en la que alrededor de una treintena de investigadoras han relatado en qué consiste su día a día en trabajos relacionados con la ciencia.

En Jaén, los escolares han podido pasar el día con investigadoras de diferentes ramas: Arqueología, Derecho, Química, Ingeniería, Psicología y Biología, y conocer así de primera mano la labor que desempeñan.

En Málaga, charlas, conferencias y tertulias se suman al certamen ‘Ingeniería se escribe con A’, concurso que premia las mejores ideas tecnológicas que tengan por objetivo fomentar el interés de las niñas y las jóvenes en este ámbito del conocimiento.

En Sevilla, conferencias, exposiciones que muestran experiencias reales de investigadoras, programas especiales de radio donde ellas son las protagonistas, así como un selfie de todas las mujeres que hacen ciencia en la Universidad de Sevilla, junto a una merienda y una gymkhana matemáticas, son muchas de las actividades que han organizado para reivindicar el papel de la mujer y la niña en disciplinas que tradicionalmente han sido ocupadas por hombres.

Con esta completa y variada programación con motivo del 11 de Febrero se pretende visibilizar el trabajo de las científicas contribuyendo a crear roles femeninos en los ámbitos de la ciencia y la ingeniería, y promover así nuevas prácticas que favorezcan la igualdad de género en el ámbito científico.

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